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【教改进行时】电子信息工程学院实践课课程思政探索

2019/12/13 607 次查看 发布部门:电子信息工程学院
撰稿:电子信息工程学院 摄影:电子信息工程学院 审核:司玉娟

为贯彻落实必威88app登录强化课程思政、建设一流课程的工作要求,电子信息工程学院及所属各专业多次召开教学改革专题交流会,积极探索推进一流课程建设的方法、步骤;同时以实践类课程为抓手,本着统抓、专管、有序推进的思路不断推进课程思政工作的开展。司玉娟院长多次强调,学院要以课程思政为引领,以建设一流课程和一流课堂为教学工作核心,各专业要高度负责、积极参与,将立德树人贯彻到全院教学的全过程、全方位、全员之中,每门课程都要守好一段渠、种好责任田,为全面提升学院的人才培养质量而共同努力。

学院以专业实践课为特色窗口,从建设思路、配套制度和实施方法等方面对课程思政工作进行了积极探索。

思路:引领课程思政全过程建设

基于学院实践类课程多、学时长,是立德树人主战场这一基本共识,学院以实践课为课程思政建设的特色窗口,提出了“全过程、抓特色、多模式、求实效、走在前、不遗漏”的实践课课程思政基本建设思路。从教学大纲修订、备课教案准备、PPT设计、课堂融入方式、思政效果反馈等教学全过程,梳理、规划了课程思政的展开方式;并针对课程实验、课程设计、电子工艺、专业综合设计、毕业实习等不同的实践类课程,根据课程常识点、讲授方法、课堂环境的不同,探索了思政元素的差异化内涵和挖掘重点、课程常识点与思政元素匹配方法、思政元素融入策略,使得课程思政与专业贴合、与课程匹配、与学生吻合。

图1 学院课程思政建设经验交流1

图2 学院课程思政建设经验交流2

制度:保障课程思政有序展开

为了保证实践类课程思政工作的有效开展,全力建设一流课程,努力培育“金课”,学院针对不同专业的特点、实践类课程的不同环境要求、实践引导老师的差异化教学经验,制定了《电子信息工程学院实验室规章制度》、《电子信息工程学院实验员职责》、《电子信息工程学院专业负责人职责》、《电子信息工程学院班主任职责》、《电子信息工程学院教学督导细则》等15类具有我院特色、有助于保障实践课教学质量和落实课程思政的规章制度,同时“实践课教学质量评估细则”、“实践类课程教学数据采集细则”等制度正在审定中。通过这些制度的制定和试行,为实践类课程的高质量开展、为思政元素有效融入课堂提供了保证。

图3 学院制定的15项特色规章制度

方法:提供课程思政展开策略

学院经过多次交流讨论,认识到实践类课程思政主要包括四个关键环节:思政元素的挖掘、常识点与思政元素的匹配、思政元素的课堂融入、思政效果的评估。通过深入剖析这四个环节的特定要求,并结合学院各专业的课程特点,尤其是实践类课程系统性强、设计性要求全面、严谨务实精神要求高、思政育人内涵丰富等特点,学院重点探索了全过程反馈式课程思政开展方法。该方法的基本原理是在教学过程的各个环节,都以恰当的方式嵌入思政内容,并以实际授课效果来评估思政内容嵌入的合理性,进而反馈给最初的思政内容嵌入环节,来修正和优化思政素材的匹配性、课堂嵌入方式的可接受性、教学展现方法的形象直观性等。该方法的主旨是通过几轮循环授课,使立德树人的育人作用落到实处。而学院在探索实施该方法时,倡导在挖掘爱国、敬业、诚信等核心价值观思政资源的基础上,要进一步从“勤俭节约、严谨细致、顽强钻研、知难而进、匠心匠行”等角度来拓展和梳理本专业课程的思政元素;并将名人事例、应用案例、发展历程、领先成就、名言警句等思政内容恰如其分地融入教学全过程,进而通过视频、动画、图表、标志性文字等形式在课堂上“润物细无声”的展现。以此突显实践类课程核心价值观的引领作用,并体现实践类课程的时代性和设计性。初步授课情况表明,这种思政开展方法效果较好,即促进了学生对课程常识点的掌握,又使立德树人的作用得以潜移默化的实施。

图4 实践课课程思政方法探索(课堂教学1)

图5 实践课课程思政方法探索(课堂教学2)

图6 实践课课程思政方法探索(课后交流)


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